환경문제를 인식하게 된 것은 바로 공업화 사회가 촉진되면서 인구도 증가하게 되었고 그에 따른 환경파괴로 인해 대두되었다고 설명할 수 있다. 인간과 자연이 결합하는 관계가 환경이라 본다면, 근대 이전의 환경은 ꡐ인간 ↔ 자연ꡑ의 관계로 구성되었던 것인데 반해, 근대(혹은 그 이후)의
문제, 인구문제, 산업화의 문제, 식량자원의 문제, 공해 문제, 환경오염의 문제 등이 심각할 것이 확실하다. 따라서 초등학교의 여러 교과에 걸쳐 이루어지는 환경교육은 환경에 대한 지식은 물론 환경인식, 가치관, 태도 등을 균형 있게 교육할 수 있는 방안으로서 환경윤리 측면의 환경교육이 강조되
교육과 밀접한 관련
환경윤리의 등장 배경
1960년대 중반 이후 : 폭발적인 인구 증가, 그에 따른 식량 및 에너지의 부족
→ 환경문제 본격적 부각
1970년대 : 핵 발전이 과연 미래의 에너지로 적합한가
1980년대 : 환경문제가 전 세계적인 규모, 다양한 형태
(예 : 자연 자원의 파괴와 고갈, 인구
문제 등도 발생한 것도 사실이다. 그러나 오늘날에는 의료기술에 기초하여 어떤 사람의 생명을 구하기 위하여 다른 사람의 장기를 이식하는 것도 가능할 정도로 과학기술은 진보되었다.
그러나 여기서 생각해 보아야 하는 것은, 마음의 문제를 포함한, 생명이란 무엇인가, 죽음이란 무엇인가, 인간이